児童発達支援事業　「エルマー」

わかりやすい環境

 見て分かる力の強さを活かして、具体的に伝えることを心がけています。
お子さんが安心して集団活動に参加できるように、そして、持っている力を発揮できるように、次のような環境面の工夫をしています。

個別学習のコーナーは、自分の認知課題に集中しやすいようになっています	話合いや歌遊びのコーナーは、活動に入りやすくなるように、自分の席や何をする場所なのかが分かりやすくなっています
交替や順番を納得しにくい時、このような足形のシートを使うと順番が守りやすくなります	自由遊びのコーナーでは、使いたいおもちゃを大人に伝えたり、仲間の遊びに加わったりと、自分から関わりを持つ方法を学ぶ機会になります

わかりやすい伝え方(1)

見て分かる力の強さを活かして、具体的に伝えることを心がけています。

	ゲームのルールを伝える時は、言語での説明とあわせてイラストを準備します。 上は「さかなつり」のルールを伝えるホワイトボード(文字のお知らせ)、 下は携帯用の手順書(イラストのお知らせ)です。
	「声の大きさ、このくらいがいいよ」と伝える時、下のような段階表を使って話をします。 実際に声を出してみて、声の大きさを確かめます。

切り替えが難しい、遊びが終われない

エルマーでは、気持ちよく切り替えができるように、いくつかの伝え方の工夫を行っています。

こんな風に切り替えてくれたらスムーズに事が進みますが・・・

こんな場面、ありますよね。

　どうしたらすっきり終われるのかな・・・と、エルマーでも迷い悩む場面がよくあります。
　人に合わせて行動するより、自分のペースをしっかり持って行動する特徴は、自閉スペクトラム症の特徴のひとつと言えます。切り替えを求められる場面で泣いたり、「イヤ！」と怒ったりするのは、決してわがままなわけではなく、「急に言われてもできないよ！」というお子さんの困り感が潜んでいることが多々あります。

　お互いに、ペースを合わせて気持ちよく切り替えできるいい方法はないかしら・・・、と悩んでおられるみなさま、それはお子さんの成長の、アタックチャンスです！

　エルマーの活動の中から、切り替えできるようになることをねらった支援方法をご紹介します。ぜひご家庭でお試しください！

切り替えをねらった支援方法の一例はこちらをご覧ください。

ステップ１．量をあらかじめ決めておく 

ステップ2．始めと終わりが見通せる（前編） 

ステップ2．始めと終わりが見通せる（後編） 

ステップ3．終わりのサイン（合図）を決めておく

ステップ4．大きくなったら自分で終われる 

子ども達の支援に使える教材の紹介や、生活の中で使えるレシピです。

個別学習の教材紹介

暮らしに使えるいろいろレシピ

園で使える支援ツール

このコーナーでは、ホッと安心支援のコラムの続編として、「ホッと安心劇場」を配信します。
自閉スペクトラム症のあるお子さんは、社会性・コミュニケーション・想像力の障がいという３つの特徴があります。これらの特徴によって、保育園や幼稚園で体験しそうな困り感を分かりやすく表現しました。それぞれの特徴について、一つひとつ取り上げます。園の先生方に、関わり方のヒントにしていただけると幸いです。

登場人物
きらり保育園 パンダ組・ 年中	きらり保育園 パンダ組・ 年中	パンダ組 担任 保育士	脳神経 小児科医

第一話「想像力の特徴」  イメージどおりがいい

~活動場所のご紹介 ~

▲勉強コーナー

▲お集まりコーナー

▲自由遊びスペース

▲運動遊びコーナー